申报基金已经成为高校青年教师年度最重要工作之一。申报基金有三个原因，一个比一个重要：
第一个原因是为了获得研究经费。获得自然基金后大概能获得18万到上百万的经费，虽然青年基金钱并不算多，但对于一个希望自立门户的学者来说也算有一些用处。
不过，现在也有很多学者并不缺经费，比如博士后期间有博士后基金，工作后可以拿省基金、企业横向项目以及一些大项目的子课题。再不济，可以傍大牛，跟着大团队，也不用担心研究的事。所以，申自然基金，很多人已经不是为了经费了。
第二个原因就是职称评审以及各种人才计划的评审。在这些评审中，基金项目的重要性远超学术论文。尽管现在有“破五唯”，不能提唯项目，但在差不多的情况下，一个人自然基金，另一个没有自然基金，大家普遍也会倾向于前者。为什么这样呢？其实大家也说不清楚，有一种解释是基金评审是一次小同行的综合评审，很能说明问题。
如果说职称关系到青年教师的发展，那长聘合同，就直接关系到青年教师的饭碗问题。这就是最重要的第三个原因，非升即走的考核需要。据了解，很多高校都把基金项目作为非升即走留校的必要条件，当然，不是唯一条件，也就是说，有基金也不一定能留下，但没有基金，几乎是不能留下。
所以，为了能留下来，青年教师进校前两年几乎都是在拼基金，很多人从9月份开始写，到春节还在反复地改。报完之后，还要去拜会同行，打探消息。
然而即便是这样，基金申请也是越来越难，毕竟大家都有这样的需求。现在基金申请命中率相当低，优势学科可能3个人中1个，普通学科可能10个人才能中1个，偶然性也很大，并不是谁强谁就能中。新教师按三年准聘期，最多能申报3次青基，优势学科可能都能拿到，但普通学科只有三分之一的人能拿到。拿不到的，就只有走人了。还有更郁闷的是，今年7月合同到期，但基金结果还没出来，也只能怅然离职。
可以说，基金是很多青年教师心头的一座大山，但目前国家也没有什么好的办法，随着高学历科研工作者的增多，随之产生的内卷也是难以避免的。我们只能希望，高校不要再用这种偶然性很大的业绩成果作为评价依据，真正实现“不唯”和“不限”。
1、博士毕业你们都花了几年中的青基，都评上副高了吗？
真经这些年招聘了几十号博士，绝大多数都是非升即走的人，他们想要留校，最起码的条件就是在2到3年内拿到青年基金。这个难度委实不小，但从目前的情况看，7成以上的博士都拿到了青基。
不过，这个数字没有太多的参照意义，像985高校，比例可能更高，而一些省属院校，三成就算不错了。
申青年基金成功率有几个主要因素，第一就是学科平台实力。尽管在评审中大家都避而不谈学校学科实力，但从项目结题质量来看，有实力有平台的高校，完成情况肯定更好，一个学校都没有一个像样的实验室，怎么保证能做出来。
第二个因素是自己的研究基础，虽然说基金是支持未来的计划，但如果你在这条路上还没入门，谁能相信你可以走下去。博士期间发表过本领域高水平论文的人获得青基的机会肯定更大，没发表过高水平论文的，建议前期花很多时间在论文上。
第三个就是本子的完成情况了。对已经有研究基础，有研究平台的博士来说，下面要拼的就是申报书了。申报书反映了你在这个领域的前沿程度，做不做得出来是一回事，看不看得到前沿是更重要的事，如果你要做的是别人10年前就在做的事，那几乎不可能中。另外，本子的细节必须好好打磨，低级错误一点都不要有，但凡有一个被专家看到，可能直接就pass了。不仅青基如此，面上、重点、重大都如此。
所以，大多数青年教师都是从每年下半年开始准备本子，然后花很多时间来打磨，年初报送前，学院还要组织有经验的老师来给你审核本子，这样才能充分保证成功率。
而青年基金，也只是副教授的一个条件，即便达到副教授全部条件，也要受名额限制，要排队。所以，青年博士进校，2年内获得副教授的算是相当优秀了，4、5年算正常，5、6年后还不能评上，基本上就要被淘汰了，只能想办法去低级别的高校或者去企业了。
没必要问这个问题。很多博士毕业第一年就中了国青，这很正常，至于副教授看每个学校内部职称评定政策，一般两年后就可以成功，当然除了国青，你还要有c刊，或者sci。。有一点还要注意现在很多学校已经不认sci四区的文章了因为太烂了
2、2021年度国家自然科学基金申请项目评审结果公布，你身边有人申上了吗？
有呀！我们学院就一个面上。
我的学生中了
3、为什么有些人能拿到国家青年基金，却一直拿不到山东省青年基金？
山东互联网是零，你如果是山东急需的互联网人才，那可以申请一下山东省青年基金。当然了，那样他们也是不会让你拿到的。
这种问题常出在高级别科研单位驻当地的研究所及高校。国基更公平，地方的课题要照顾本地的科研单位。外来户给几个算是面子，本地再差的本子也能上，地方课题经费少，就算是个零花钱。
评委能通过省内基金撰写的研究内容就能猜出申请人是大咖团队，还是无名小辈，自然而然内心就有了定论。侧重看人，不看重研究内容和本子水平。国基金相对公平些，主要看研究内容和价值。